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所以在数学推导之前,首先要有定性分析,让学生明白“问题出在哪里?”“问题的本质是什么?”“解决问题的办法是什么?”特别注意启发式教学,少理论和演绎,多分析和讨论问题。(3)大学教育应该是“授人以鱼”,而不是“授人以渔”,所以在教学的过程中,关键是教会学生如何学习,让他们终身受益。要给学生留足思考空间,留一些问题给学生思考、研究、学习;要改变老师的“一言堂”,展开课堂讨论,活跃学术氛围。
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